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해설프로그램6

해설프로그램 수행하기 - ● 숲 해설 기초 (16) ● 해설프로그램 수행하기 (1). 유형정보와 무형정보의 활용 == “좋은 해설은 유형과 무형을 연결하는 것이다.” 미국 공원청 해설교육가인 데이비드 라슨(David Larson)은 그의 강의에서 훌륭한 해설은 유형과 무형을 연결하는 것이라고 말했습니다. 그리고 라슨은 이 개념을 다음과 같이 설명하고 있습니다. 해설 장소와 관련된 유물, 사람, 물건 등의 유형적인 요소와 이와 관련된 아이디어, 개념, 숨겨진 의미, 이야기 등의 무형적 요소, 그리고 전체적인 배경을 앞뒤로 연결하여 해설이 이루어진다면 그 해설은 매우 흥미로울 것입니다. 여기에서 유형적 요소와 무형적 요소의 순서는 정해져 있지 않지만 해설 초반부에 유형적 요소에 시간을 할애하여 실물을 보여준다거나 재현방식을 사용하고 나서 무형적 요소를 제공하.. 2023. 4. 9.
해설프로그램 만들기 (3) - ● 숲 해설 기초 (15) ●● 해설프로그램 지도안 == 해설프로그램 지도안은, 해설프로그램을 진행하기 전에 해설프로그램의 전반적인 내용을 문서화한 것입니다. 해설프로그램의 안정성, 체계성, 효과성을 위하여 반드시 충실하게 작성되어야 합니다. 지도안을 자세하게 작성하는 것이 좋은가 아니면 간단하게 큰 흐름만 제시하는 것이 좋은가에 대한 견해는 다양합니다. 지나치게 자세하게 작성하면 해설프로그램 진행에서 융통성이 결여되고 경직될 우려가 있으므로 큰 흐름만 제시하는 것이 좋다는 견해가 있습니다. 그러나 해설프로그램의 진행에 대해 어느 정도는 자세히 계획해야 오히려 진행시에 일어날 수 있는 예기치 못한 상황에 융통성 있게 대처할 수 있기 때문에 자세하게 작성하는 것이 바람직합니다. 해설프로그램 지도안이 갖추어야 할 요건은 다음과 같습니.. 2023. 3. 4.
해설프로그램 만들기 (2) - ● 숲 해설 기초 (14) ●● 계획 수립 및 해설 시 고려사항 == 해설가 및 관련 기관 관리자는 다음의 세 가지 주요사항을 고려하여 해설프로그램을 계획해야 합니다. ① 자연 및 문화자원에 대한 혜택 ::::: 해설가는 해설프로그램을 진행하면서 지정된 산책로를 따라 참가자를 유도함으로써 자연자원 및 문화자원이 훼손되지 않도록 합니다. ② 참가자에 대한 배려 ::::: 해설프로그램이 참가자에게 어떤 도움을 줄 것인가를 고려하여 해설프로그램을 계획한다면 이 질문에 대한 답변은 해설프로그램을 홍보할 때 사용할 수 있습니다. ③ 해설을 제공하는 기관의 홍보 ::::: 기관에 대한 긍정적인 이미지를 형성하게 될 것입니다. 해설프로그램을 진행하고 있는 장소에서 제공하는 서비스는 무엇인가요? 해설가가 단지 해설에만 몰두하여 해설프로그램의 본.. 2023. 3. 1.
해설프로그램 만들기 (1) - ● 숲 해설 기초 (13) ●● 해설프로그램 계획 수립 == 해설프로그램을 실제로 계획하는 경우, 성공적인 진행을 위해 다음 단계를 포함해야 합니다. [1]. 해설프로그램의 주제 및 메시지 선정 == 해설전략을 수립하는 계획과정에서 주요 해설 주제와 메시지를 명확하게 하는 과정은 여러 방법으로 달성 될 수 있습니다. 우선, 해설하고자 하는 대상지의 주요 자원•스토리•중요성을 명확히 하는 장소•시설 등의 자세한 목록을 작성합니다. 둘째, 해설가들이 참여하는 워크숍 등의 개최를 통해 기본 스토리라인을 중심으로 해설주제에 대해 토론하고 이에 대한 의견을 수렴합니다. 주제는 해설, 해설매체의 핵심이자 참가자들에게 전하는 메시지를 진술한 것으로서 다음을 참고해 작성해야 합니다. ▶ 짧고 단순하고, 완전한 문장 ▶ 한 가지 주된 아이디어를 .. 2023. 2. 15.
참가자 이해하기 - ● 숲 해설 기초 (8) ●● 참가자 이해하기 (1). 참가자 유형화 == 해설에 앞서 참가자를 유형화 혹은 범주화할 수 있어야 합니다. 방문객들을 그룹화하는 지표로는 연령, 성별, 거주지, 외국인 여부, 직업, 장애 유무, 그룹의 크기 및 성격 등이 있으며 그 내용은 아래 표를 참고할 수 있습니다. 이 때 참가자들은 각 그룹의 지표가 중층적으로 사용될 수 있음에 유의해야 합니다. > 범주화 기준 구분 속성에 따른 원칙 해설 시 고려할 언어 연령 미취학 어린이 비논리적, 자아중심적 감각 활용, 놀이, 공상이나 상상력에 초점 초등학교 어린이 단순한 논리적 단계, 대상을 범주화하고 차이점을 이해할 수 있음 게임 등을 통한 개념화 가능, 탐험, 체험, 질문 전략, 감각 활용, 비유법 사용 가능 사춘기 청소년 비자발적, 무관심, 부정적.. 2023. 1. 29.
해설을 위한 의사전달과정 - ● 숲 해설 기초 (2) ●● 해설을 위한 의사전달과정 (1). 틸든의 6가지 해설원리 == 해설에서 이야기하는 ‘의사전달과정’은 틸든의 저서 에 근거한 해설원리를 적용합니다. 틸든의 저서는 해설의 기초원리를 정립한 최초의 교과서였으며, 미국 초창기 국립공원관리청에서 제공되는 해설프로그램 수행과 해설프로그램 개발 등의 경험을 바탕으로 만들어졌습니다. 틸든의 책은 해설가들의 필독서로서 해설의 역사와 기초에 대한 이해를 돕고 있습니다. 해설은 여러 가지 방법과 서비스를 활용하여 참가자에게 만족을 줄 수 있어야 합니다. 이러한 해설의 과정에서 틸든은 다음의 6가지 원칙을 정립하였습니다. 이러한 원리를 바탕으로 해설프로그램이 실행된다면 매우 바람직할 것입니다. ① 개인 혹은 참가자들의 내면에 있는 것을 나타내주지 못하거나 묘사할 수 없.. 2023. 1. 19.
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